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[儿童科学ppt模板] 适合小学生的ppt模板

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篇一:5-6岁儿童发展的重点与教案模板

六岁课程理念:

6左右幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。课程中教师引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

创意儿童美术《有趣的点》

课题:点线面

课时:共4课时;第一课时;

教学目标:1、学习点、线、面的概念;

2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩;

3、初步尝试用肢体绘画。

教学重点:1、深入浅出地解释点,线和面的概念;

2、引导幼儿联想常见的几何物品,观察实物;

3、引导幼儿完成简单的几何图形。

材料:水粉(三原色),大白纸,点线面图案,报纸,各种小积木。 教学过程:

一、初步认识色彩

1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上,引导幼儿模 仿印“点”。并认识红色

2、我们把所有的红点连在一起(用笔把红点连起来)看一条长长的红线就出来 了,它可以无限延长。

3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的图案,启发幼儿兴趣。 (如:毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案)

二、不同的点

1、出示报纸。(想想怎样才能把它立起来?)在纸印上颜色

每人一张报纸,引导幼儿用力把它团起来。

2、把团好的纸团蘸上蓝色,印在纸上。看看印出来后是什么样子的?

3、我们再用不同形状的积木试试。

4、老师在幼儿印好的颜色上,随意添加几笔变成新的图案

(眼睛、花、大树等)引发幼儿兴趣。

三、欣赏点、线、面图案

引导幼儿说出所看到的图案。(小人、字母、轮船、飞机等)

鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同 的点,颜色不同的点都可以完成一幅画。

四、有趣的点画

1、画出树的轮廓,用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。 指导语:我们要像大师一样一点点地画

2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》

3、把画中不同的点找出来,画在纸上。数一数一共有几种点。

作品介绍:马萨尔法国画家,喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也 许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点,他也喜欢上了跳动的点。

篇二:五大领域中班教案 科学

茄子河中心幼儿园教学活动设计

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篇三:幼儿园教案模板

幼儿园教案模板,教你如何写好幼儿园活动方案 幼儿教师,或者即将成为一名幼儿园教师,能在短时间内写出一篇完整的教案是必须具备的能力。下面就用最简洁的语言教大家写一篇完整的幼儿园教案。 一、拟定题目

题目要注明活动主题和班级类别(如:小班语言活动小猫的生日)。活动内容的选择要符合幼儿年龄特点,在幼儿能接受的范围内,并能激发幼儿参兴趣。

二、设计意图

这步写你这样设计活动的意图,结合幼儿的什么特点,和能让幼儿学习到什么等。字数在100到200字为宜。

三、活动准备

分为经验准备、教学设备准备、材料准备。经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具备的经验。教学设备指音像播放设备、投影仪等。材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。

四、活动目标

幼儿园的活动目标分为三类:知识目标、技能目标、情感目标。目标的拟定要以幼儿为主体,符合幼儿发展水平,避免抽象和宏大。

五、活动过程

这步应该写详细的上课流程,在格式上可以用到1、(1)进行过程排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言,以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。

第一点先写导入

导入方式有很多,比如游戏导入,故事情节导入,音频动画导入等,方式多种多样,你可以设想出自己的独特创意。下面介绍一下几种常见导入方式。游戏导入,先设计一个联系活动主题的游戏调动幼儿的积极性,通过游戏引出活动主题。故事导入,幼儿总会对各种各样的故事着迷,在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充满探索欲。如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年,那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定会是一个不错的导入方法。

然后再分步写具体上课过程,各环节之间要层层递进,跨越不可太大,要考虑到幼儿的理解水品,突出主题,逐步达到活动目标。

1

六、活动延伸如手工折纸活动,则可以延伸到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜欢的图案。一般可以用几句总结性的话代替。幼儿活动多涉及到分享,延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。以上就是一篇幼儿园活动教案的基本模板,希望你能为小朋友们创作出优秀的教案。

幼儿园活动教案模板

不能说,以下的内容很科学,哈哈,因为仅仅是经验总结;

但是如果你是刚踏入幼教岗位的“小朋友”,那应该对你有点儿帮助的!哈哈! 问题一:备课备什么?

备课要三备——一备教材,二备幼儿,三备教法。

问题二:教案撰写的基本格式

【活动名称】

1.写明××班××活动(按领域写):活动名称(类别)是作品要加书名号

2.对外观摩教案中这一项放在标题处,三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不需要写××班)

【设计意图】

1.可以从教材分析入手,分析作品特点(教育价值)、幼儿年龄特点及二者的结合点, 结合本班幼儿的实际水平、现(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:儿童科学ppt模板)阶段教育教学的要求等方面进行阐述,说明选择这个教材的原因,

字数不要太多,以100-200个字以内为宜。

2.设计意图在日常教案中可以不写。

【活动目标】

围绕知识技能、情感态度写,以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进,并有针对性。

不要写重复和无效的目标,目标制定应避免空、大的现象。

【活动准备】

围绕知识经验准备和物质准备。

【活动过程】

1.标号应按照一、(一)1.(1)的顺序设置。

2.教师设计的教学策略应围绕目标,环节中应避免无效的学习,考虑用什么方式来达成目标,关注每个环节实现什么目标。

3.理清环节之间的逻辑关系,每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。

4.活动过程中要体现层层递进,

如:感受——理解——体验。

5.每个大点写明:做什么及用什么方式达到什么目的。

6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。

【活动延伸】

2

1.活动延伸单列,不属于活动过程中。

2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区:尝试多人套圈舞蹈表演。 问题三:主题活动设计及相关要求

方案结

主题活

主题由

要求说明 在选择主题时的出发点可以是:从课程目标出发、从幼儿的兴趣和需要出发、从现有的内容或材料出发(教参)。常见主题的开发与选择往往是从幼儿自身(生理、心理发展)、幼儿的生活环境(社会与自然环境)中发掘的,应贴近幼儿的生活经验,从幼儿这个中心出发,逐渐向外扩展。在阐述主题由来时可包括: 一、主题产生的起因。 二、简要分析该主题与幼儿身心发展特点的关系。 三、阐述主题可挖掘的教育价值是什么。

一、在一级主题(大主题)下可根据需要设计二级或三级主题(如有需要,还可再细化),以此构建主题网络。

二、对于主题中的每一个活动,在选取时应考虑。

1.是否有价值,是否适宜在此年龄段实施,是否与幼儿经验、主题目标相符。

2.内容可能涉及哪些教育领域,可能有助于达到哪些单元主题总目标。

3.活动的相关性(各活动是否紧密相连,是否共同完成主题目标。)

4.活动的层次性(各个活动间是否有一定的递进关系,注意学习经验的横向衔接与纵向连贯,考虑各活动开展的先后顺序,即使有部分内容是相对并列的,但也应有上下承接性,做好经验的铺垫。)

三、主题网络的构建可采用教师引导、师生共同建构的方式,可根据幼儿的兴趣和经验对主题网络

随时进行增删。

四、主题网络图可采用以下格式设

计:

我爱我家

我家在哪里

我的家人

我家的房间

我家的物品

我家的客厅

我家的厨房

我家的卧室

活动

总目标

主题网络 总目标中应涵盖幼儿园五大领域的培养目标;要注意目标的全面性,要考虑知识、情感、技能三个维度。 3

开展

主题

活动

一、各级主题的规范书写模式——例: 主题活动:我爱我家 活动一:我家在哪里? 活动二:我的家人 活动三:我家的房间:●我家的客厅 ●我家的厨房●我家的卧室 活动四:我家的物品 (备注:“我爱我家”为一级主题;“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题;“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧室”为三级主题) 二、设计活动要求: (一)制定开展的主题活动目标,制定目标时应以幼儿为主体,考虑是否符合幼儿的发展水平,是否包含认知、情感态度、动作技能三大教育目标。由于主题中的各活动都是围绕着主题的核心经验开展的,所以各活动目标还应相互联系、相互渗透,是主题大目标的分解和细化。 (二)做好开展主题活动的各项准备工作。可包含物质、经验、环境方面的准备。 (三)运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。对于何时可采用集体教学的方式开展活动,建议如下:

1.部分幼儿有比较集中的兴趣、疑惑、矛盾、困惑时,可以进行集体教学活动。

2.部分幼儿经验积累到一定程度,需要提升、分享时,可以进行集体教学活动。

3.现与基本经验相关的概念、方法,需要梳理、归纳时,可以进行集体教学活动。

4.语言表达、情感交流类为主的学习内容,可以侧重于集体教学活动。

(一)整体布局:教师可根据主题开展的需要,由教师引导,让幼儿积极参与构思、创作、安排,与幼儿共同创设与主题相关的墙饰。(可以先由师生共同讨论墙设布局,然后由教师创作大背景、或其他背景,孩子们在其中丰富内容,使之体现幼儿的意愿、兴趣、体现幼儿主体意识。)

(二)丰富内涵:除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外,更多的是展示幼儿学习过程和结果的记录,有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工作品等。

(三)全员参与:幼儿之间存在着能力差异,教师要根据幼儿的不同差异,能力水平,给每个幼儿主题环一个平等参与的机会,有效地调动每一位幼儿参与布置的积极性。 境 间,让他们大胆发挥想象力和创造力,让孩子们主动地去关心主题墙饰,使主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。

使收集资料成为孩子与家长学习的过程,使家长能充分地指导孩子,让孩子有更多的时间对收集的资料直接观察、操作、熟悉、感知,增添孩子与他人交流和共享信息和知识的信心。

1.教育活动可独立教学,无需挂靠主题完成。 2.安排应注意五大领域的平衡。

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本文来源:http://www.xyyo.net/renwensheke/guanggao/2019/0803/5696.html

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