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初中作文我的笔本子_本子和笔

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篇一:我打开本子一看,里面有这次征文比赛获奖的20篇作文, 翻 …

语文:春风拂面的感觉

——《那片绿绿的爬山虎》教学实录及点评

执教:北京市东城区史家小学 孙 莹

点评: 山东省德州市跃华学校 李怀源

(本课获得特等奖,实录由吴琳整理)

【课文】

那片绿绿的爬山虎

1963年,我上初三,写了一篇作文叫《一张画像》,经我的语文老师推荐,在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。

一天,语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说:“你的作文要印成书了,你知道是谁替你修改的吗?”我睁大了眼睛,有些莫名其妙。“是叶圣陶先生!”老师将那大本子递给我,又说,“你看看叶老先生修改得多么仔细,你可以从中学到不少东西。”

我打开本子一看,里面有这次征文比赛获奖的20篇作文, 翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

回到家,我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多,长句断成短句的地方也不少。有一处,我记得十分清楚:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词,使得句子干净了也规范了。而“书皮”改成“包书纸”更确切,因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面,却从他的

批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。

叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语:“这一篇作文写的全是具体事实,从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然、。”这则短短的评语,树立了我写作的信心。

这一年暑假,语文老师找到我,说:“叶圣陶先生要请你到他家做客。” 我感到意外:像叶圣陶先生那样的大作家,居然要见一个初中生!

那天下午,天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。

叶老先生见了我,像会见大人一样同我握了握手,一下子让我觉得距离缩短不少。

我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包含的期待,把我小小的心融化了,以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂。院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。

我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家,他跟我的谈话,让我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。

【教学实录】

揭示课题,激趣导入

师:我们刚刚学过一篇写爬山虎的课文——《爬山虎的脚》,作者是叶圣陶,你对他有哪些了解?(学生谈论)今天我们要学的这篇课文,也写到了爬山虎,看老师写课题,伸出手来,跟老师一起写:(师板书课题)注意“那”字的右耳刀是两笔。“绿”字的这一横稍稍长一点,这个字就漂亮了。这篇课文的题目是——

生:(读题目)那片绿绿的爬山虎

点评:对四年级的学生而言,“那” “绿”都不是生字,指导书写,看起来有些多此一举。但是,老师在书写课题时,确实应该让学生有事可干。 同时让学生伸出手来跟老师写课题,提示不好写的字的写法,一方面是进行写字训练,同时更是在培养学生良好的学习习惯,也是让课堂每一分钟都有实效。

初读课文,整体感知

师:同学们,这一墙的爬山虎绿绿的,充满了生机,我们再读课题。这篇课文的作者是肖复兴,你们想知道他在课文里都写什么了吗?请放声读课文,注意把字(转 载 于:wWW.xlTkWJ.Com 小 龙文 档 网:初中作文我的笔本子)音读正确,语句读通顺。 (学生自读课文)

师:你们读得特别认真,我们一起来读读文中带着生字的词语。 (师出示:客厅、黄昏、燥热、推荐、融洽、删掉、规范、春风拂面。学生读。)

师:春风从脸庞轻轻地拂过,什么感觉?应该怎么读?

生:(读词)春风拂面。

师:这才有春风拂面的感觉呢! (继续出示词语)

生:映入眼帘。

师:映人眼帘的是什么呀?文中怎么说的,读读这句话。 (出示课文语段)

生:(读)翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

师:同学们,我刚才听到“曲”这个字大家读得不太一样,有的渎qǔ,有的读qū,咱们怎么办? (生答“查字典”)今天老师就给你们带来字典中的解释,你们看一看。(课件出示两种“曲”字的解释)

生:这个字应读qū,我是根据第一个解释,弯曲,跟直相对来判断的。

师:你是根据这个解释来判断的,我们一起读这个词。

师:这里有两组问,你们再来读读,想想第一组是写谁的,第二组是写谁的?

(课件出示:莫名其妙、愣住、意外、认真、乎和、质朴,学生自读)

生:第一组是写作者肖复兴的,第二组是写叶圣陶老爷爷的。

师:作者肖复兴是用第一人称“我”来写的这篇课文。当时,他还是一个初中生,比你们大不了几岁。叫圣陶先生可是一位大作家。这两个人特别有缘,在这篇课文当中相遇了。你们想一想,《那片绿绿的爬山虎》《爬山虎的脚》,两篇课文的题目中都带着爬山虎。不过,《爬山虎的脚》这篇课文是写植物的。《那片绿绿的爬山虎》还是写植物的吗?

尘:它是写事的。

师:是通过事情来写叶圣陶老爷爷的。对吗?

师:再想想看,课文中写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事?围绕这两件事怎样把课文分成两部分呢?

细读课文,重点品味

(学生默读课文)

师:让我们一起交流交流。

生:l—5自然段是写叶圣陶爷爷帮“我”修改文章。

师:如果我们用简单的几个字概括,就是——

生:修改作文。(师板书)

生:6—10段是写叶圣陶老先生邀请“我”到他家做客。

师:如也用四字概括,那就是:邀请作客。这样就更好了。 (师板书)

点评:对四年级学生而言,把握课文的主要内容没有太大的问题,但是根据课文的逻辑顺序给课文分段还是有一定难度的,教师在这里没有直接要求学生分意义段,而是通过提示“这两件事怎样把课文分成两部分”的。学生把握了这两件事的开头结束就可以给课文分段了,这就给学生一种学习方法的指引,学生在今后的学习中可以试着运用。

师:那么,让我们先来看课文的第一部分,看看自学提示 (课件出示):默读课文第—段,思考:拿到叶老为“我”修改的作文,“我”看到了什么?有什么感受?请同学们自学这部分,一会儿我们交流。请画出相关的内容,然后读一读这些句子。 (学生自学后交流)

生:“我”看到叶老为“我”修改得很认真。

师:从哪儿感受到的?

生:我是从“映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线”这句话感受到的。

师:“密密麻麻”什么样?

生:把空格子都占满了。

师:是啊,也许比你想象的还要满呢!让我们看一看叶老修改的作文原件。 (课件展叶老修改的原件)

师:你们看,这可真是“密密麻麻”呀,几页纸上到处都是钩、直线、曲线??密密麻麻呀!同学们,我们怎样读这段话呢? (学生自读,指名读)听了你的朗读,我眼前已经出现这“密密麻麻”的修改稿了。

点评:这一课外资源的引入非常的及时、非常的巧妙、非常的有效,叶老修改文章的图片,让学生对“密密麻麻”这个词语有了鲜明的印象,更对文章中的这句话有了形象的感受。 师:同学们。回到家,“我”仔细看了叶老为我修改的作文,又看到了什么呢?

生:(读)题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。

师:同学们,咱们也读读这句话,看看“一张”和“一幅”有什么不一样,体会体会。 生:用“幅”字更准确点。

师:我们平时说:—张—— (生齐答)纸。

师:一幅——(生齐答)画。

师:这样用字就准确了。叶老先生曾经说过,所谓好文章,只不过是选材精当一点儿,

篇二:我的钢笔作文

我的钢笔作文

我的钢笔

阳光学校七年一班 赵守庆

我的文具盒里躺着一根钢笔,这根钢笔是我小时候买的,一直用到今天。 白色的笔帽穿着一身绿色的衣服,就像是一名战士,一名英雄。

每天都穿梭在字里行间,不管是上课时、下课时,还是在家,它总是默默无闻,从来都是一个劲的工作,而工作时也不是敷衍了事,而是一笔一划,让我的作业干干净净、整整洁洁。而当它的血液流光是,它就一猛子扎进钢笔水瓶里,大口大开口地喝着它急需的蓝色血液,而喝过后,又开始了默默无闻的工作。 有一次,我正在写作业,虽说很少,但是却十分的难。这时,钢笔从文具盒里出来,脱掉帽子,跳到本子上,一笔一划地写了起来,在字里行间穿梭起来。正因为有了它的帮助,我很快的写好了作业,而且十分整洁。但是,它却不求回报,只是在钢笔水瓶里喝上几口就心满意足了,之后又默默的回到文具盒里。 钢笔其实也有受伤的时候。有一次,我正在写作业,我和它配合的很好,遇到难题我们也联手解决了。突然,妈妈大喊一声:“吃饭啦!”吓了我一跳,手一松,钢笔掉在了地上,我捡起一看,笔尖摔坏了,但它没有说话,只是把身上的衣服脱掉,在我的帮助下换好了新的笔尖,之后又开始了工作。

这就是我的钢笔,它是英雄牌的,也真是当之无愧的英雄。在平常,我们写出干干净净的作业;在考场上,我们联手考出了好成绩;而在学校,我们又共同完成了老师布置的任务。

它是我学习的伙伴,更是我的好朋友。

篇三:假如我有一支神笔

假如我有一支神笔 假如我有一支神奇的笔。相信大家的脑海里都曾经有过这样的想法,在我们看到马良的神笔的时候,我们也在幻想,也在期盼。 假如我有一支神奇的笔,我要画一对洁白如雪的翅膀,插在我的身上。接着,飞上天空,给小鸟做一张软绵绵的云朵床。假如我有一支神奇的笔,我要画一架超大飞机,带着一家人去环游世界,想到哪就到哪。假如我有一支神奇的笔,我要画一条条五彩缤纷的裙子和晶莹剔透的珠宝。

如果我有一支神奇的笔,我要画一幢幢别墅和一个个新书包给那些贫穷的山里孩子,从此,过上幸福的生活。假如我有一支神奇的笔,我要画许多美食给那些买不起饭的人每天吃上大鱼大肉。还要用笔画许多崭新的衣服,给捡垃圾的人穿。要让全世界的穷人都变成富人。如果我有一支神奇的笔,我要画许多本子、桌子、铅笔、橡皮……都捐给希望小学。

假如我有一支神奇的笔,我要给动物画一张会说话的嘴,可以跟人们沟通,还要画一个动物小学,让山羊和大象当老师。

虽然这些对现在的我,还只能是一个个遥远的梦想,但是相信在不久的将来,这些都将会变成现实

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