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上传时间:2012-10-22 来源:安全教育教案 doc


我的“特岗故事” 贵州省石阡县龙塘镇小学 陈 艳 我是一名特岗教师,从事一年多来的教学工作,虽没有做出的感 天泣地的事迹,但我甘为人梯,默默耕耘,只愿做那一颗小小的铺...

我的教育故事 我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。从教三十多年来,我没有什么轰 轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大做为。但在这三十多年来我有过辛酸,有过喜悦,有过 成功,有过失败,有诸多说不完的故事。

在我眼里,每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为班主任,我们有责任让他们都绚 丽的绽放,特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了三十多年的班主任的 我,遇到过很多的“小刺头”,在他们身上,发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。班上有 个学生叫商晓玉,胖乎乎的,能说会道,是个挺可爱的男孩。可是经常没事找事欺负同学, 搞恶作剧,全班同学都惧怕他。学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能 集中,做作业时动作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯动脑筋。于是,我找他谈话,希望他能 遵守学校的各项规章制度,以学习为重,知错就改,争取进步,争取做一个人见人爱的好孩 子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错,坚决不改”,他依然我行我素,毫无 长进,每次我都要被他气晕了,我的心都快冷了,多少次想想还是算了吧,或许他是根“朽 木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有困难的学生无法转 化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他!我把心一横: 不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他没有明确学习目的,没有真正认识自己的错误, 没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化商晓玉同学我采取了以下措施,我先让他认识到自己的错误,树立做个好孩 子的思想。于是我再找他谈话,谈话中:“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗, 你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,不再欺负同学了,认真完成作业。”“那 你可要说到做到哟!”“好!”“那你敢不敢和老师拉钩?”“敢!”后来,他无论是在纪 律上, 还是在学习上, 都有了明显的进步。

当他有一点进步时, 我就及时给予表扬、 激励他。

使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习 态度。为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同伴的力量。事前,我先对 这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮 助他,督促他使其进步。

在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力 了,纪律上更遵守了,学习积极性提高了,成绩也有了很大的进步。为此,我感到由衷的高 兴。我想,“老师没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错,我们 的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

从这个教育故事我深刻的认识到,我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相 通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于商晓玉这样 的孩子,要敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”,用师爱去温 暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。常言道:“一把 钥匙开一把锁”。

每位学生的实际情况是不同的, 必然要求班主任深入了解弄清学生的行为, 习惯,爱好及其落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,因人而异,正确引导。

因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量,安排一个责任心 强、 学习成绩好、 乐于助人的同学跟他坐, 给予学习和思想上的帮助, 从而唤起他的自信心、 进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为一个好学生。 每一个孩子都是祖国的希望,民族的未来。对每一个孩子我们都应该耐心、细心。对 于每一个孩子我们都应对他们充满希望, 真诚地爱着他们, 把他们当作是自己的女儿或者儿 子,把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩,一定会有更多的奇迹和惊喜。人生因为 事业才显示生命价值。

我没有慷慨激昂的豪言壮语, 我将继续的在自己的岗位上, 分分秒秒, 真真切切地爱着所有的学生,踏踏实实地做着该做的工作,这,就是我的平凡人生路。套用 奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的:

当他 回首往事时,不因碌碌无为而悔恨,也不因误人子弟而羞愧。

作为一个教育工作者,作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一 个孩子,善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容 和提醒,才使他找回了自信。

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