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建设三型政党,三型政党,建设学习型政党,党校与学习型政党建设


上传时间:2012-11-09 来源:三型政党 建设的内容


2010年3月16日 - 党的十七届四中全会提出:把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好,这也为党校教育培训工作提出了更高的要求.《中国共产党党校工...

党校与学习型政党建设 党中央从全面推进中国特色社会主义事业和党的建设新的伟大工程的全局出发, 提出了建设 马克思主义学习型政党的重大战略任务, 并且强调要充分发挥党校、 行政学院在建设马克思 主义学习型政党中的重要作用。贯彻落实中央精神,党校必须牢记加强干部教育培训、推进 理论创新等方面的责任与使命,努力建设学习型党组织。

加强培训求实效,做建设高素质干部队伍的推动者 用发展着的马克思主义指导新的实践, 是建设马克思主义学习型政党的首要任务, 也是 党校干部教育培训的重要内容。世界局势的发展变化,中国特色社会主义实践的逐步推进, 都需要我们党不断学习,努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验,才能走在时 代前列,引领中国发展进步。党校作为培训轮训党员领导干部,培养党的理论队伍,学习、 研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展 观等重大战略思想的重要阵地,必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富 有创新精神的目标,结合实际创新路,加强培训求实效,努力提高领导干部理论素养和解决 实际问题的能力。

第一, 以马克思主义中国化最新成果作为教育培训的中心内容, 着力提高领导干部的理 论素养。党校要使中国特色社会主义理论体系系统进教材、进课堂、进头脑,引导学员学习 邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,深化对什么是社会主义、怎样建设社会主 义,建设什么样的党、 怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展等重大问题的认识。当前, 重点是引导学员更新发展理念,积极提高转变经济发展方式的自觉性。

第二,以自主选学作为教育培训的最新方式,着力增强教学的针对性和实效性。党校教 学要坚持贴近党委和政府的中心工作,贴近改革开放和现代化建设的实际,贴近学员实际, 不断充实和完善包括基本理论、重大战略思想、社会热点难点问题、领导干部应具备的能力 等内容的教学专题库, 由学员根据履职要求从教学专题库中自主选择学习课程, 然后根据学 员需求确定教学专题。

第三, 以经济社会发展的重点问题作为学员调研的重点课题, 着力提高领导干部解决实 际问题能力。党校要教育引导学员掌握和运用马克思主义的立场、观点、方法,把党委和政 府的重大决策、我们正在做的事情作为学员社会实践课题,组织学员深入企业、农村、社区 了解实践的最新变化,用所学理论分析问题,研究问题,解决问题。

加强研究出精品,做建设“新太原”的实践者 党校是党的哲学社会科学研究机构,要坚持“围绕中心,服务大局”,为党委和政府决策 服务,为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设和党的建设服务。

因此,党校必须加强对国情、省情、市情等改革开放和现代化建设中重大现实问题的研究, 紧密结合形势发展,拓宽科研渠道,加强联合攻关,提高科研水平,为推进新太原建设做出 应有的贡献。一是要以市情研究为重点,围绕建设服务全省、影响全国、吸引世界的新太原 的目标,运用党的最新理论成果分析、研究、探索太原市推进绿色转型、“三城联动”、“三 大基地、四个中心”、“八个功能区”等工作的理论与实践问题,为建设新型工业基地、特色 文化名城和现代宜居城市提供智力支持。二是要加强与职能部门、实际工作者、社会研究 机构的交流与合作,充分利用党校学员中蕴藏的力量、智慧,为教研人员在课题研究过程中 能够深入实际调查研究搭建桥梁,及时掌握第一手资料和可靠数据提供保证,从而在分析、 讨论的基础上形成具有可操作性意见或建议的研究报告。

三是主动跟进市委、 市政府的重大 决策, 知晓市委、 市政府的最新部署, 针对决策、 部署贯彻落实过程中可能引起的资源分配、 利益调整等矛盾,运用最新理论成果加以阐释,结合案例分析加以引导,为党委和政府工作 顺利推进提供思想保证、理论支撑、对策措施。加强学习促提高,做建设学习型党组织的示 1 范者第一,营造学习研究氛围,用马克思主义中国化最新成果武装教职工。教育人者必先 受教育。为了在建设学习型党组织中走在前面,党校教职工要坚持先学一步,多学一点,深 学一些,努力掌握中国特色社会主义理论体系,在真学、真懂、真信、真用上下功夫,着力 提高自身的理论素养,学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析研究现实问题。第二, 加强理想信念教育, 用社会主义核心价值体系激励党员干部。

模范践行社会主义核心价值体 系是建设马克思主义学习型政党的重要任务。

党校要按照胡锦涛总书记的指示, 引导党员干 部牢固树立大局意识、党的意识、创新意识、勤俭意识、纪律意识,扎扎实实搞好干部教育 培训,切实发挥主渠道、主阵地作用。

第三,坚持体制机制创新,用科学合理的考核办法引导教职工。学习的目的在于运用, 学习的成效应当体现为推动工作。党校要积极引导教职工开阔思路,转变观念,大力开展教 学、科研、行政后勤等方面的管理创新,建立适应新形势、新任务、新要求的教学、科研考 核办法,充分调动教职工中蕴藏的创造力,让想干事者有机会,能干事者有舞台,干成事者 有回报,让一切创造活力充分迸发,集中全体教职工的智慧办好党校。 借鉴历史经验推动学习型政党建设 □梁煜璋 中共中央办公厅近日印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》, 对党的十七届四中全会提出的建设马克思主义学习型政党这项重大 战略任务的“基础工程”作了安排部署。

为了认真贯彻落实中央的指 导意见,切实抓紧抓好这项重要工作,笔者认为,有必要借鉴一下我 们党在历史上的一些成功经验。

借鉴历史经验有这样三层含义:第一,善于站在历史的高度不断总结 经验教训,并加以借鉴和运用成功历史经验,这是我们党的优良传统 和政治优势。

第二, 我们党始终认为, 历史与现实是相联系、 相衔接、 相递进的,现在做的事情都是在过去的基础上发展而来的,因而需要 重视和遵循这种发展的逻辑和历史的轨迹。第三,历史是现实的一个 很好的镜鉴,一个确实的参照,某种意义上也是一个衡量的标准。现 实工作的着眼点、切入点、着力点、发展方向以及好坏得失很大程度 2 都是与历史相比较而得出来的。

推动学习型政党建设的一个最好的历史参照和学习榜样就是 1938 年 秋我们党开展的“学习运动”一直延续到后来的延安整风运动。

毛泽 东著名的“本领恐慌”概念就是在那个时期提出的。我们党那次的 “学习运动”对于推动马克思列宁主义中国化、时代化、大众化,提 高全党的思想认识水平, 确立实事求是的马克思主义学风和党的思想 路线,起了直接的推动和促进作用,也为后来的延安整风运动的深入 开展和抗日战争的伟大胜利作了充分的精神动员、 重要的舆论支持和 有力的思想保证。

我们党历史上的那次“学习运动”之所以能够获得巨大成功, 取得丰 硕成果,是与以下几个方面密切相关的,这也是我们现在推动学习型 政党建设需要借鉴和汲取的经验:

第一是党的最高领导层有的“本领恐慌”意识。那个时候,毛泽东就 深切地意识到,不学习,不掌握足够的知识和本领,我们党就难以保 持领导革命的资格,更不要说是领导革命成功的能力了。所以毛泽东 语重心长地告诫全党:“我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌, 也不是政治恐慌,而是本领恐慌。”本领恐慌,说到底就是我们党一 直倡导的“忧患意识”。没有这样一种忧患,就没有学习和工作的压 力和动力,就会失掉党的先进性甚至生命力。

第二是把各级领导干部作为重点和领袖带头讲学习。

那次的学习运动 是在全党范围开展的,不论是前线还是后方,不论是解放区各级党组 织还是国统区地下党组织,无一例外。到了学习的关键阶段,即延安 3 整风时期,党的高级领导干部都必须集中到延安封闭学习,哪怕是身 处战争一线,冒着枪林弹雨、穿越敌人封锁线,也要护送到延安参加 学习。为了把学习运动搞好,中央专门成立学习研究组,毛泽东亲任 组长;后来中央政治局又成立中央总学习委员会,毛泽东亲任主任, 负责督学。领袖们带头作报告,比如毛泽东的《改造我们的学习》和 《学习和时局》,以及刘少奇的《论共产党员的修养》,都是那个时 候讲的,让“听众”永生难忘,终身受益。

第三是有马克思列宁主义中国化这个“主心骨”。

学习也是一项系统 工程。学习成什么样,就像房子要盖成什么样一个道理。搞工程盖房 子需要规划设计, 要有图纸, 开展学习运动也要有总目标, 有一个“主 心骨”。这个总目标和“主心骨”就是推动马克思列宁主义中国化, 就是要通过深入学习马克思列宁主义理论, 让全党同志掌握和灵活运 用马克思主义的立场、观点和方法,进而切实提高全党的思想认识水 平,增强各级干部领导革命、取得胜利所必须的本领。

第四是“有的放矢”地推动学习运动深入开展。

开展学习运动首先就 是着眼于解决党员干部特别是各级领导干部中间存在的思想认识问 题的。所以,学习必须有的放矢,触及灵魂,打中要害,一针见血。

毛泽东带领全党开展学习马克思列宁主义运动, 就是拿起马克思列宁 主义中国化这个锐利武器,狠刹党内的“三股歪风”,即主观主义、 宗派主义和党八股现象, 从思想上彻底清算和克服党内长期存在着的 “左”倾、右倾错误,特别是以教条主义为主要特征的王明“左”倾 错误,确立“实事求是”的马克思主义学风和党的思想路线。 4 第五是结合革命实践倡导树立“知行统一”观。

学习不仅要针对现实 问题、打中痛处,同时也要结合革命实践、给人出路。学习的一个较 高境界就是融会贯通,通俗点讲,就是能“进得去”,也要能“出得 来”;不仅要知道如何“破”,还要懂得如何“立”。而这一切都源 自实践,也都需要经过实践的检验。毛泽东在倡导学习运动之前,自 己就率先带头学习,深入思考和钻研马克思列宁主义的理论著作,写 出了《实践论》和《矛盾论》等光辉著作,教育和引导全党同志必须 重视和结合革命实践活动开展学习运动,做到“知行统一”,这才是 我们学习的根本目的、方向和出路。因而,在学习运动中也比较注意 各地干部革命实践经验的交流,树立典型,推广经验。

第六是把学习的成效与组织人事的调整相结合。

那次学习运动之所以 搞得生动活泼、富有成效,还有一个重要原因,就是注意和加强学习 与其他工作的协调配合,就是“十个指头弹钢琴”。用今天的话讲, 就是把学习的成效作为选人用人的一个重要依据。学习运动,不仅是 厘清政治上和思想上的是非对错, 同时更重要的是从中能够发现每个 人的长处短处和优点缺点。根据每个人的学习成效的评定及德才素 质,结合党的组织路线和革命任务的需要,决定对他的组织安排和人 事安臵, 从而形成一种调动广大干部积极性和合理配臵人才资源的良 性用人机制。而这又为推动革命实践发展、实现革命目标任务提供了 可靠的组织人才保障。

其实,毛泽东当年倡导学习运动,也是借鉴历史的经验。比如《在延 安在职干部教育动员大会上的讲话》 中, 毛泽东就引用“人不通古今, 5 马牛而襟裾”这句古话, 阐述了学习运动也有它的普遍性和永久性的 道理。

在延安整风运动期间, 毛泽东批示把郭沫若的 《甲申三百年祭》 作为整风学习的文件, 就是要汲取历史上农民革命骄傲导致失败的深 刻教训。所以,现在我们推动学习型政党建设,也有必要借鉴我们党 70 多年前的学习运动的经验,以及那次以后到现在之前的各种历史 经验,并在那样的基础上把各项工作做得更好,永葆党的先进性,使 党始终走在时代前列。 使学习成为习惯 习惯是人们一种行为的养成和自觉, 《汉书》中说:“少成若天性,习惯成自然。”养成了“习 惯”也就化作“自然”。

人的一生中会养成很多种习惯,但最重要的莫过于爱读书学习的习惯。学习可以获取信息、 增长知识、开阔视野,可以提升素质、陶冶性情、增强思维和创新能力。一句话,学习是人 进步的阶梯。特别是在世界风云变幻、知识不断更新的社会背景下,领导干部要保持坚定的 理想信念,具备良好的政治素养,不断提升领导水平,秉持高尚的道德操守,实现最大的人 生价值追求,就需要不断地学习,让学习成为习惯。

人的素质固然有先天的成分, 但真正有所成就的领导者无一不是习惯于学习、 善于学习的实 践者。古今中外的历史都彰显着这样一个真理:事有所成,必是学有所成。纵观那些风云人 物,无论其背景如何、学历高低、出身贵贱,无不具有孜孜不倦、学而不厌、学以致用和“活 到老、学到老”的学习态度。军队领导干部负有领兵打仗、建设部队、带兵育人的责任,如 果不加强学习,不能及时更新知识,思想就会僵化,方法就会老化,能力就会退化,就难以 做好领导工作,贻误部队建设发展。当下,我们党提出建设学习型政党和学习型社会,领导 干部是关键。

领导干部对群众具有重要的行为导向和风气引领作用, 领导干部把学习当习惯, 就会激发干部、党员和群众学习的积极性和主动性。

人们常说:心态决定观念,观念决定行为,行为决定习惯,习惯决定未来。养成学习的习惯 首要的是要有良好的学习心态。对于自己未闻、未知、未实践的新知识要抱着“归零”的心态 来对待,就像苏格拉底说自己那样:“我知道自己什么也不知道”。只有保持这样的态度对待 学习,才能不断学习,知晓这世界是什么,创新发展靠什么,多少新知我们没掌握……即使 是自己学过的知识,也要抱着“学贵有疑”的态度,看先人所作的结论对不对,看自己过去对 知识的理解深不深。

良好习惯的养成取决于个人毅力的大小。读书学习与娱乐消遣比起来,与游山玩水比起来, 肯定要枯燥得多,特别是政治理论学习、高科技知识的学习,需要有“啃骨头”的精神。这就 要求我们必须有持之以恒的意志。

而保持这种意志的原动力就是我们的学习目标, 如果我们 把学习当作是一种政治责任,当成做一个合格领导干部的需要,当成做好一切工作的基础, 是为党、为人民而学习。那么,读书的兴趣就会浓厚,动力就会足,意志就坚决,就会一天 6 不学习而感到不习惯。

习惯的行为在不知不觉中。读书学习的习惯也是这样,如果一个人一定要在某一时间、某一 地点刻意地去读书学习, 那还不算习惯。

学习成为习惯, 就是随时随地地学, 一有空闲就学, 没有任何学习任务时也自觉地学,为了学习可以减少应酬、减少空谈,减少无谓的交往。所 以,让学习成为习惯,需要我们排除各种干扰,不给自己减少学习留借口,这样习惯才能持 久,学习的成果才能积少成多 7

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特别是把“建设马克思主义学习型政党,提高全党思想政治水平”作为首要任务提了出来... (以下简称《决定》) 也明确提出:“充分发挥党校、行政学院、干部学院和国民教育体...

三、存在的问题及对策 (一) 我区基层党校存在的主要问题 1、基层党校总体建设不平... 要根据需要和可能,有目的地选送基层党校的教师到对口院校和上级党校学习进修,提高...