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高二期中考试质量分析,初二语文期中质量分析,初二期中考试质量分析,二年级期中考试语文学科质量分析


上传时间:2013-10-20 来源:语文期中考试质量分析


第一学期高二年级语文学科期中考试质量分析表 一. 小题分析(附表) 二. 试卷评价 (一)现代文部分 现代文部分共计2个阅读理解文段,分别选自近期《文汇报》和作家文集,都...

一年级期末考试语文学科质量分析 一、总体分析 1.试卷分析 本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适度,既注重对学生基础 知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。试题活,体现在第四题的 2 小题补充课文的内容, 既考察了学生对课文的背诵能力,又检查了对课文内 容的理解能力。

也能够体现与学生的生活紧密联系的特点,易于学生动笔去 写。

建议:

1 问题设计应清楚明了。

题型设计应多样化,就易于囊括教材各个知识点。

通过这次测试,值得我们去反思以往的教学,也对今后的教学给以启示:一 定要吃透教材,不断提高课堂教学水平,重视和提升学生的基本能力,狠抓 学困生的帮辅,使每位学生都能有不同程度的提高。

2.学生情况分析 从整体上来看,本年段学生的学习习惯良好,大部分能按时完成作业,上课 能积极回答问题, 敢于充分发表自己的不同见解。对语文学科有较浓厚的学 习兴趣,语文基础知识掌握扎实;有一定的分析问题,解决问题的能力,爱 提问和质疑。但个别学生观察能力、审题能力及解决问题的能力较差,表现 在阅读和写话方面,失误多,这直接从期末统考成绩反映出来。这就要求在 下学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体 成绩。

二、取得成绩的主要原因 1.重视字词教学字词掌握比较扎实。

在课程改革不断深入的今天,我们认识到,听说读写的重要性,发现有些学 生作业中出现了会读不会认、会认不会说、会说不会写等错别字泛滥、语句 不通顺的现象。

针对书写不规范教学不扎实的教学现象,在实际教学中强化 了语文教学基本功的训练, 把教学过程管理纳入到日常教学范围之内。有效 地抑制了学生的回生现象。

2.能联系实际,培养良好的学习习惯。

读写结合始终是教材提倡的教学目标和能力培养目标。

重视纠正学生的不良 学习习惯。从字的笔顺,占格握笔姿势入手。加强指导严格训练,使学生的 书写有很大的进步。

二、存在的几个问题 1.部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。

2.有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。

3.部分学生不会审题,不理解题意。

4.整体上看,学生书写的不够规范,不够整洁。

4.有些题型训练不到位,学生失误多。

5.阅读题是我们年段孩子的障碍题,他们没好好读题,对题意理解不到位, 因而失分较多,影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题, 比如错别字多、 语句不通顺等是失分的主要原因。

三、改进措施:

1.注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。 2.继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之 重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。

3.继续注重学以至用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累 的教学活动, 从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高,拉近书本 与学生实际、与生活实际的距离,努力做到活学活用。

4.加强阅读及写话训练,培养学生审题和语言表达能力,加强对学生的分析 判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中。 一年级数学学科期末考试质量分析 一、试卷分析:

1、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试,统一时间阅卷,然后由校领导 审阅,程序非常严格。

2. 既重视对学生基础知识的掌握, 又注重让学生将所学的知识解决生活中的实 际问题,充分体现新课标的要求。

3、本次一年级数学试卷题型分三大部分:一口算部分(直接写得数)二、笔算 部分(列竖式计算)三、实践与综合运用部分(填空题、判断题、画图题、统计 题、辨别题、应用题)分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解 决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力 等多方面能力进行全面考查) 二、取得成绩的原因:

1、学校主抓教学领导重视 期中测试后,每位教师写了期中质量分析,针对期中考试存在的不足,从学生角 度和教师角度自查原因,深刻剖析,进行整改。在期末复习阶段能够扎实、全面 有效的进行。

2、工作兢兢业业,复习扎扎实实 在我们的工作中, 都以一颗对学生负责、对家长负责的认真态度对待每位学生的 学习,做到对每位学生的学习、思想状况了如指掌,采取分层教学和复习,既让 学生“吃饱”又让学生“吃好”,有条不紊的进行分阶段复习,做到复习有时效 性。

三、存在问题及改进的措施 1.存在的问题 (1)学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差,因而在应用知识解 决问题这部分知识中失分比较多。

(2)学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、 运算符号看错而导致丢分。

2.改进措施 (1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知 识的扎实程度。在教学中,教师要根据学生的生活经验创设生活情境,鼓励学生 在生动具体的活动中学习数学,多采取一些游戏式、故事式的教学,引导学生乐 于参与数学学习活动。

(2)加强计算的训练,课前 3 分钟进行口算练习,家庭作业以计算为主,同时 要培养学生的估算意识,以便提高学生的计算能力。

(3)培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生 合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动 权真正交给他们. (4)加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他 们先回答.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指 导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信 心. (5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力 的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系. 总之,通过试卷分析,除了查找出在教学上的一些不足,更重要的是在教师间产 生一种互动、交流,明确今后的努力方向,达到共同提高的目的,推动我校教育 教学工作的发展。

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